Amigos y amigas de HaD,

Iniciamos hoy (experimentalmente) un nuevo tipo de actividad en nuestra red
académica internacional, los Grupos de Investigación en Red, encaminada a
poner en práctica, concretar y desarrollar en el plano empírico
y reflexivo las posiciones que compartimos en HaD como tendencia
historiográfica actual.

TEMA:

El nuevo paradigma educativo de la historia

OBJETIVO:

Analizar críticamente los orígenes, la teoría y la práctica de la
“educación en competencias” en enseñanza secundaria y universitaria.
Desenvolviendo la alternativa latina de NPE en el campo de la historia que
incluye la educación en valores y la crítica de contenidos, surge de la
comunidad educativa e investigadora y busca dar respuesta a las críticas
privadas de docentes y discentes al Plan Bolonia y otras imposiciones
administrativas sobre la metodología del aprendizaje.

PUNTO DE PARTIDA:

“Propuestas para el nuevo paradigma educativo de la historia” (2007) en
www.h-debate.com/cbarros/spanish/articulos/nuevo_paradigma/npeducativo.htm.

PLAZO DE ENTREGA:

1 de setiembre de 2014

PARTICIPANTES:

Carlos BARROS (Universidad de Santiago de Compostela)
“Didáctica de la historia, ¿valores o competencias?”

Gerardo MORA (Escuela Normal Superior de México)
“El Nuevo Paradigma Educativo de la Historia (NPEH) en la educación
básica. Caso México”

Mariela COUDANNES (Universidad de Entre Ríos)
“La enseñanza de la historia en Argentina. Análisis desde la perspectiva
del Nuevo Paradigma Educativo de Historia a Debate”

Beatrice BORGHI (Università di Bologna)
“Curricolo verticale nella didattica delle competenze. L’educazione alla
cittadinanza attiva”

Márcia TETÉ (Universidade Estadual de Londrina, Brasil)
“Competências e valores na formação docente segundo um novo paradigma

Domingo MARRERO (IES Lila, Telde, Gran Canaria)
“Abriendo las puertas de la Historia: Propuesta de Historia a Debate para
un nuevo paradigma educativo”

María LARA (Universidad a Distancia de Madrid)
“Contenidos, competencias y valores en la enseñanza universitaria de la
Historia en el marco de Bolonia”

Sonia GARCIA, Carmen SUÁREZ (Universidad de Oviedo)
“La inclusión de la historia de las mujeres en el nuevo paradigma educativo
de la historia. Análisis curricular y propuestas didácticas”

Pilar DOMÍNGUEZ (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
“La metodología de la historia oral como ‘educación en competencias”

PUBLICACIÓN

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digitales e impresas.