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III Congreso Internacional Historia a Debate Santiago de Compostela

IV Congreso Internacional Historia a Debate
Santiago de Compostela, 15-19 de diciembre de 2010

Direccin


Ponencias aceptadas

Seccin I. 3. Nuevo paradigma educativo

Autor

Hctor Agustn Trujillo Santana (Universidad Autnoma de Guerrero, Mxico)

Ttulo

Competencias y enseanza de la historia

Resumen

Ms all de las competencias empresariales, una reconceptualizacin crtica y humanista desde la enseanza de la historia y las ciencias sociales.La reconceptualizacin del trmino competencias se debe dar en analoga a lo ocurrido en la hermenutica, que inici como elemento de comprensin de los textos bblicos, para ampliarse a los aspectos jurdicos y ahora es un elemento filosfico de lectura y comprensin de cualquier aspecto de la realidad social, lo mismo ocurre con el trmino postmodernidad que puede tener una interpretacin conservadora y otra de orientacin marxista como la de Albretch Welmer y Jurgen Habermas o el mismo Carlos Marx que le da otro significado a conceptos como trabajo, plusvala y capital provenientes de la economa capitalista, entre muchos otros, para proponer una sociedad ms justa e igualitaria.

Las competencias se definen como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que se ponen en accin para realizar determinada tarea con xito, tienen que ver con el saber, el hacer y el ser, en la Universidad Autnoma de Guerrero Mxico, el trmino competencias debe de corresponder a su filosofa, al perfil de egreso as como al perfil del docente y el directivo, derivado de su orientacin democrtica y crtica.Las competencias como enfoque en la Educacin Media Superior de la Universidad Autnoma de Guerrero Mxico, caracterizada en su ltimo Congreso General como crtica, democrtica, debe ser acorde con los principios de su modelo educativo que seala una educacin integral en la que la visin y la misin de la universidad proponen a la comunidad un compromiso histrico, vital y permanente con la construccin de una sociedad justa y equitativa, pero tambin, en la formacin de un ser humano integral, tico y solidario, as como una educacin con responsabilidad social; que adems debe ser activa y continua, asegurando la calidad, pertinencia, cobertura y la democracia en sus acciones.

Una educacin con el enfoque de competencias humanistas est centrada en el aprendizaje y en el estudiante; es pertinente y socialmente comprometida con la realidad del entorno y el momento histrico y cultural, considerando las prioridades, exigencias y necesidades de las comunidades de la regin, solidaria con el desarrollo social y cultural y con una actitud democrtica y de respeto al otro.

El principio orientador de una educacin competente para la vida, formar parte de sta etapa de la formacin comn a todos los estudiantes, debe orientarse para la solucionen de problemas que corresponden al bachillerato, lo cual implica que los contenidos consideren no solamente los conocimientos tericos, sino que tambin enfaticen la identificacin de vas de aplicacin de esos conocimientos y desarrollen las habilidades y destrezas necesarias para ello, considerando estrategias de aprendizaje como la investigacin, el anlisis y estudio de casos, la solucin de problemas, entre otras.

El sistema de competencias para el bachillerato en Mxico viene dado por "La Reforma Integral de la Educacin Media superior" RIEMS, que consta de la competencias genricas, disciplinares y profesionales en el perfil de egreso; as como las competencias docentes para constituir ste perfil y las competencias directivas en el orden de la gestin.Estas competencias en la Universidad Autnoma de Guerrero Mxico, se asumen de acuerdo a su definicin crtica y democrtica con un sentido humanista y para la enseanza de la Historia se toman en cuenta los documentos de Historia a Debate como su manifiesto y el nuevo paradigma de la educacin, que enfatiza la educacin en valores.