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III Congreso Internacional Historia a Debate Santiago de Compostela

IV Congreso Internacional Historia a Debate
Santiago de Compostela, 15-19 de diciembre de 2010

Direccin


Ponencias aceptadas

  

Mesa LL. Bolonia y enseanza de la historia 

Autores

Mara Lara, Laura Lara (Universidad a Distancia de Madrid, Espaa)

Ttulo 

La educacin en competencias en el grado de historia de la UDIMA 

Texto breve

El propsito de esta comunicacin es explicar la articulacin de la educacin en competencias en el plan de estudios del Grado de Historia impartido por la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), el cual fue aprobado por la ANECA en 2008 y se puso en marcha en el curso 2009/2010.En el diseo de esta titulacin, de acuerdo a las metodologas de

aprendizaje en el Espacio de Educacin Superior (Plan Bolonia), se tuvieron presentes los principales mbitos laborales en los que normalmente se insertan los titulados en Historia, a fin de configurar una enseanza prctica, real, respetuosa con la tradicin y adaptada a las exigencias del mercado de trabajo.

Adems, se opt por un enfoque generalista del plan, teniendo presente los conocimientos, aptitudes y habilidades que los profesionales valoran como de mayor importancia dentro de un contexto internacional cada vez ms globalizado. De este modo, el enfoque del plan tiene un carcter generalista, pues la especializacin puede conseguirse con un postgrado.

Se han tenido en cuenta dos tipos de competencias en la elaboracin del plan transversales y especficas, que se detallan a continuacin. En la definicin y clasificacin de ambas se han seguido las directrices marcadas por el Informe Final del Proyecto Piloto-Fase 1 del Proyecto Tuning Educational Structures in Europe, coordinado por la Universidad de Deusto y la Universidad de Groningen bajo el respaldo de la Comisin Europea. 

a) Competencias transversales

Dentro de las competencias transversales, el inters se centra en tres factores que miden las capacidades y habilidades propias de un Graduado en Historia. Estos factores son

Instrumentales

Son los que miden las capacidades y el nivel de formacin de un titulado universitario 

- Capacidad de anlisis y sntesis, elemento esencial en el mbito

de la Historia.

- Capacidad de organizacin y planificacin.

- Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa.

- Conocimiento de una lengua extranjera.

- Conocimientos de informtica relativos al mbito de la Historia.

- Capacidad de gestin de la informacin.

- Resolucin de problemas.

- Toma de decisiones.

Estos factores se tuvieron en cuenta en la configuracin de las enseanzas y en los medios tcnicos y complementarios de la formacin terica que permite un sistema de enseanza a distancia dinmico e interactivo, cuya esencia se plasma incluso en la elaboracin del plan de estudios, como se desprende de la definicin de mdulos y asignaturas que configuran el ttulo, y que

inspiran las guas de estudios y las unidades didcticas.

Estos factores deberan influir en la adquisicin de las siguientes competencias

- Habilidades cognoscitivas referidas a la capacidad de comprender y manejar ideas y conceptos.

- Capacidades metodolgicas para organizar el tiempo y las estrategias de aprendizaje y para tomar decisiones y resolver problemas.

- Destrezas tecnolgicas relacionadas con la utilizacin de herramientas de computacin y de gestin de la informacin, aplicadas al mbito de la Historia.

- Destrezas lingsticas, tales como la comunicacin oral y escrita, o el conocimiento de una segunda lengua.

Personales

Miden las habilidades individuales de relacin social y de integracin en distintos colectivos, a travs de la valoracin de la capacidad de desarrollar trabajos en equipos especficos e interdisciplinares, de desarrollar un espritu crtico y autocrtico y de adquirir un compromiso tico y social. Son los siguientes

- Trabajo en equipo.

- Trabajo en un equipo de carcter interdisciplinar.

- Trabajo en un contexto internacional.

- Habilidades en las relaciones interpersonales.

- Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

- Razonamiento crtico.

- Compromiso tico.

Sistmicos

Miden las cualidades y habilidades individuales que conciernen a los sistemas como totalidad. Suponen una combinacin de la capacidad de comprensin, el conocimiento y la motivacin, que permiten al individuo analizar la interrelacin entre las partes de un todo. Tambin se valora en ellas la capacidad de idear y planificar cambios que lleven consigo mejoras en el funcionamiento global del sistema. Por su carcter integrador, estas competencias requieren como base la adquisicin previa de competencias instrumentales y personales y son

- Aprendizaje autnomo.

- Adaptacin a nuevas situaciones.

- Creatividad.

- Liderazgo.

- Conocimiento de otras culturas y costumbres.

- Iniciativa y espritu emprendedor.

- Motivacin por la calidad.

- Sensibilidad hacia temas medioambientales.

b) Competencias especficas

Siguiendo el modelo de la convocatoria de la ANECA para la elaboracin del Libro Blanco del Grado en Historia, las competencias especficas se dividen en tres categoras acadmicas, disciplinares y profesionales.

Competencias acadmicas

- Conciencia crtica de la relacin entre los acontecimientos y procesos actuales y el pasado.

- Conciencia de las diferentes perspectivas historiogrficas en los diversos perodos y contextos.

- Conciencia de respeto por los puntos de vista derivados de otros antecedentes nacionales o culturales.

- Conciencia de los temas y problemas del debate historiogrfico de la actualidad.

- Conciencia de los mtodos y problemas de las diversas ramas de la investigacin histrica (social, poltica, econmica, cultural, de gnero).

Competencias disciplinares (hacer)

- Habilidades para conocer la estructura diacrnica general del pasado.

- Capacidad para comprender perodos especficos del pasado de la humanidad.

- Habilidad para emplear los instrumentos de recopilacin de informacin, como los catlogos bibliogrficos, los inventarios de archivo y las referencias electrnicas.

- Habilidad para usar las tcnicas especficas necesarias para estudiar documentos de determinados perodos, mediante la paleografa y la epigrafa.

- Habilidad para emplear mtodos y tcnicas de otras ciencias humanas.

- Capacidad para entender lenguas antiguas.

- Capacidad para entender y analizar la historia universal, la historia europea en una perspectiva comparada, la historia de la integracin europea, la historia nacional propia y la historia local.

- Habilidad para leer, analizar e interpretar el registro arqueolgico.

- Dominio de la didctica de la historia y capacidad de transmitir y hacer comprensibles a los dems los conocimientos adquiridos.

Competencias profesionales (saber hacer)

- Capacidad de leer textos historiogrficos o documentos originales en la propia lengua.

- Capacidad de transcribir, resumir y catalogar informacin de forma pertinente.

- Capacidad de comunicarse oralmente en el propio idioma empleando terminologa y tcnicas propias de la profesin historiogrfica.

- Capacidad de escribir en el propio idioma empleando correctamente las diferentes clases de escritura historiogrfica.

- Habilidad de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros usando terminologa y tcnicas propias de la profesin historiogrfica.

- Capacidad de escribir en idiomas extranjeros empleando correctamente las diferentes clases de escritura historiogrfica.

- Habilidad para utilizar los instrumentos de recopilacin de informacin, como los catlogos bibliogrficos, los inventarios de archivo y las referencias electrnicas.

- Habilidad para emplear las tcnicas especficas (Paleografa, Epigrafa, etc.) necesarias para estudiar documentos de determinados perodos.

- Capacidad para utilizar los recursos y tcnicas informticas y de Internet al elaborar datos histricos o relacionados con la Historia.

- Habilidad para organizar informacin histrica compleja de manera coherente y para exponer de forma narrativa los resultados de la investigacin de acuerdo a los cnones crticos de la disciplina.

- Habilidad de comentar o editar correctamente textos y documentos de acuerdo a los cnones crticos de la disciplina.

- Capacidad de emplear apropiadamente fuentes de informacin para la investigacin histrica.

- Habilidad para definir temas de investigacin que contribuyan al conocimiento y debate historiogrficos.

- Capacidad de leer, analizar e interpretar el registro arqueolgico.

- Habilidad para emplear mtodos y tcnicas de otras ciencias humanas.

En todo caso, para la adquisicin del ttulo, ser necesario que el estudiante

- Haya demostrado poseer y comprender los conocimientos humansticos suficientes para adquirir un nivel adecuado para el inicio de una actividad profesional en el mbito de la Historia.

- Sepa aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posea las competencias que suelen demostrarse por medio de la enseanza, investigacin, gestin cultural o dems perfiles asociados al campo de la Historia.

- Tenga capacidad de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de informacin para la investigacin histrica, as como para manejar los recursos y tcnicas informticas y de Internet al elaborar datos histricos o relacionados con la Historia.

- Sea capaz de conocer la estructura diacrnica general del pasado y de leer textos historiogrficos o documentos originales en la propia lengua, catalogando o transcribiendo informacin adems de manera pertinente.

- Tenga conciencia de las diferentes perspectivas historiogrficas en los diversos perodos y contextos.

- Sea capaz de conocer la historia de la integracin europea y de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros, empleando la terminologa y las tcnicas aceptadas en la profesin historiogrfica.

- Pueda transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado en el mbito de la Historia.

- Haya desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma.

Todas las competencias definidas han tenido en cuenta los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, conforme a lo dispuesto en la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres (BOE de 23 de marzo) y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, de acuerdo a la Ley 51/2003, de 2 de diciembre (BOE de 3 de diciembre), as como los valores propios de una cultura de la paz y de valores democrticos, segn se recoge en la Ley 27/2005, de 30 de noviembre (BOE de 1 de diciembre), de fomento de la educacin y la cultura de la paz.