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III Congreso Internacional Historia a Debate Santiago de Compostela

IV Congreso Internacional Historia a Debate
Santiago de Compostela, 15-19 de diciembre de 2010

Direccin


Ponencias aceptadas


Apto. I.3. Nuevo paradigma educativo

Autoras:

Georgina Flores, Isabel Bada, Rosa Mara Hernndez (Universidad Autnoma del Estado de Mxico)

Ttulo:
La enseanza de la Historia por competencias y el curriculum oculto.

Resumen:

El siglo XXI representa un cambio de poca, histricamente es una poca decambios, cambio de paradigmas educativos, de giros conceptuales en enseanza y aprendizaje de la Historia. En Mxico, hemos presenciado un cambio de diseos curriculares en Historia en todos los niveles educativos. Los cambios se generaron desde las ltimas tres dcadas del siglo pasado; con el inicio del nuevo siglo se dieron cambios profundos en apariencia- reformas en las curricula de la educacin bsica, acentundose quiz en la
secundaria. El bachillerato y los estudios tcnicos de nivel medio superior, han mutilado la Historia en sus curricula. Lo anterior es materia de una fuerte y profunda reflexin del colectivo de los profesionales de la Historia llmense docentes y/o investigadores.

El modelo educativo por competencias se introdujo en los cambios curriculares de la licenciatura en Historia de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico en el ao 2003, a pesar de que han egresado dos generaciones, no se puede afirmar que los estudiantes de Historia estn formados en competencias de la Historia, porque las competencias tienen un campo frtil en las ingenieras, pero no en el conocimiento que requiere anlisis hermenutico, reflexin, interpretacin.

Esta ponencia refiere un ejemplo desde la docencia a nivel universitario, en la prctica cotidiana de enseanza - aprendizaje de la Historia en la licenciatura, en La Universidad Autnoma del Estado de Mxico, desde una metodologa cualitativa con el mtodo Investigacin Accin, pensada desde la pregunta Qu pasa con el curriculum oculto en el aprendizaje de la Historia, de frente al cambio de poca y al paradigma educativo por competencias?