� Apartado II. 1. Escuelas
del siglo XX, retos del siglo XXI
Autor:
José Manuel de Bernardo Ares (Universidad de Córdoba, España)
Título:
"Las ciencias históricas: principios epistemológicos, bases
metodológicas y resultados rigurosos"
Resumen:
Partiendo de la teoría crítico-sociológica de la Escuela de Francfurt
(Popper, Adorno, Habermas, etc.) y teniendo muy en cuenta los paradigmas
teóricos de las más recientes ciencias cognitivas (Jacques Lautrey,
Lucia Vaina, Fco. J. Varela, etc.), se inserta plenamente la Historia en
el contexto general de las ciencias sociales para demostrar que el
conocimiento histórico para ser tal tiene que ser conocimiento
científico.
De acuerdo con este planteamiento teórico lo que se predica del
conocimiento científico en general se puede y debe de aplicar a la
elaboración de aquel conocimiento histórico, sea cual fuere el espacio y
el período elegidos. De ahí que los principios epistemológicos (sistematicidad,
relatividad y estructura) que caracterizan al saber científico; así como
sus bases metodológicas (análisis, síntesis y teoría) constituyen el
andamiaje teórico-metodológico inexcusable de las ciencias históricas.
De esta manera, con un triángulo historiográfico bien articulado
intelectualmente y formado por los dos vértices de las fuentes y de la
bibliografía, tratados ambos según la metodología científica, se puede
alcanzar el vértice superior de unos resultados rigurosos, contrastados,
científicos en definitiva, independientemente de la naturaleza del
trabajo (libro, artículo, ponencia, etc.).
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