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Tema 10

Tema 10

Marcos J. Correa López Universidad de Cádiz

Teoría, Historia y Didáctica: propuesta de problematización

El objeto de esta comunicación es replantear la función y el contenido de la Didáctica de la historia tal y como se viene entendiendo en la actualidad. Frente a la forma tradicional en que hasta ahora se contempla este área de conocimiento, donde el saber proveniente de los discursos psicológico y didáctico es utilizado para tomar decisiones sobre el qué y cómo enseñar los contenidos cientificos que constituyen la Historia, proponemos otra visión, sin duda alguna más compleja, pero que consideramos necesaria: la de discutir, desde la(s) concreta(s) teoría(s) historiogránca(s) las afirmaciones, las teorías, los presupuestos y los apriorismos que fundamentan tales disciplinas psico-didácticas. Es nuestra firme convicción que sólo desde este diálogo es posible establecer una auténtica Didáctica de la Historia, conseguir dotar a este campo de una especificidad propia que se manifieste en una teoría particular. Evidentemente, no tenemos interés alguno en que ésta exista porque sí, necesariamente, sino que, por el contrario, opinamos que el hecho de que el conocimiento histórico posea características propias hace inevitable que sus formas de aprehensión (Psicología) y de enseñanza-aprendizaje (didáctica) sean idiosincrásicas en todos sus aspectos, y únicamente dilucidables a partir de la crítica que la propia teoría historiográfica pueda realizar sobre las fündamentaciones teóricas de tales otras ciencias.

En definitiva, con esta comunicación, que no es más que un adelanto de los temas que estamos procurando desarrollar en profundidad en nuestra Tesis Doctoral, estamos proponiendo la contemplación de la Didáctica de la Historia como un problema teórico interdiscipliar.