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III Congreso Internacional Historia a Debate Santiago de Compostela

IV Congreso Internacional Historia a Debate
Santiago de Compostela, 15-19 de diciembre de 2010

Direccin


Ponencias aceptadas

Seccin I. 3. Nuevo paradigma educativo

Autores

Mara del Olmo Ibez, Margarita Cano Glvez (Archivo Histrico Provincial de Alicante, Alicante)

Ttulo

Por qu la historia. Proyecto didctico del Archivo Histrico Provincial de Alicante

Resumen

El Archivo Histrico Provincial de Alicante, realiz el ao pasado una experiencia piloto, llamada "Taller de historia", creemos que en

consonancia con el nuevo paradigma educativo de la historia, que propugna "Historia a Debate", sustentado en tres pilares bsicos

A) competencias, en la utilizacin de las diversas y variadas fuentes histricas a partir de la enseanza secundaria.

B)educacin en valores universales desde la historia.

C) una educacin crtica y plural de las historias nacionales y mundial.puede entenderse nuestra aportacin especfica al Congreso. Como

profesionales de los archivos, nuestra actividad en relacin con la historia es eminentemente prctica, e intenta ser neutral, sabemos que tenemos cierto riesgo de inclinar la balanza hacia una sobrevaloracin de las fuentes documentales, sin embargo, tambin desde el NPE, que pretende abrir el horizonte de la Historia a diferentes y nuevas disciplinas, nos sentimos convocadas a participar.

La elaboracin de nuestra propuesta didctica, tuvo un marco en origen

-1 Los Objetivos Generales de la etapa educativa a la que nos dirigamos

Obtener y seleccionar informacin utilizando las fuentes apropiadas disponibles, tratarla de forma autnoma y crtica, con una finalidad previamente establecida y transmitirla de manera organizada e inteligible.

Elaborar estrategias de identificacin y resolucin de problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia, mediante

procedimientos intuitivos y de razonamiento lgico, contrastndolas y reflexionando sobre el proceso seguido.

Adquirir y desarrollar hbitos de respeto y disciplina como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas educativas y

desarrollar actitudes solidarias y tolerantes ante las diferencias sociales, religiosas, de gnero y de raza, superando prejuicios con espritu crtico, abierto y democrtico.

Conocer, respetar y valorar las creencias, actitudes y valores bsicos de nuestra tradicin valorndolos crticamente.

Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes personales con respecto a ellos.

-2 Los contenidos procedimentales recogidos en el Diseo Curricular Base de Ciencias Sociales, Geografa e Historia de la ESO (Ministerio de Educacin y Ciencia), que hacen mencin a la adquisicin de tcnicas de trabajo, concretamente la bsqueda, clasificacin, anlisis e interpretacin de informacin, originada directamente por las fuentes, incluidas las tcnicas relativas a la bsqueda y procesamiento de la informacin histrica.

-3 El Decreto 112/2007 de 20 de Julio del Consell, por el que se establece el currculo de la ESO para la Comunidad Valenciana

- en su artculo 4 Objetivos de la etapa, dice en su punto f) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos.- "4 Curso ESO. Contenidos. Bloque 1. Contenidos comunes Bsqueda y seleccin de informacin de fuentes escritas, diferenciando los hechos de las opiniones y las fuentes primarias de las secundarias. Contraste de informaciones contradictorias o complementarias a propsito de un mismo hecho o situacin. Anlisis y trabajo con textos histricos de especial relevancia; valorar la importancia del Patrimonio Documental para el estudio de la Historia y el significado de los grandes archivos histricos.

Desde estas premisas, conjuntamente con el I.E.S. Antonio Jos Cavanilles (Alicante) en colaboracin con la profesora responsable del rea de Historia, realizamos esta experiencia piloto, con el objetivo de ofertar esta va de enseanza de la historia, a travs de las fuentes primarias y desarrollando el protagonismo del alumno como sujeto activo que crea historia desde el documento.

Los destinatarios han sido los alumnos de 4 de E.S.O, y de la asignatura de Historia del Mundo Contemporneo. Dentro del ncleo de contenidos de dicha asignatura, el tema Conflictos y cambios en la primera mitad del siglo XX la II Guerra Mundial. La finalidad de nuestra comunicacin es trasladar esta experiencia.