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III Congreso Internacional Historia a Debate Santiago de Compostela

IV Congreso Internacional Historia a Debate
Santiago de Compostela, 15-19 de diciembre de 2010

Dirección

 


 Ponencias aceptadas

Sección I. 3. Nuevo paradigma educativo

Autores

María del Olmo Ibáñez, Margarita Cano Gálvez (Archivo Histórico Provincial de Alicante, Alicante)

Título

Por qué la historia. Proyecto didáctico del Archivo Histórico Provincial de Alicante

Resumen

El Archivo Histórico Provincial de Alicante, realizó el año pasado una experiencia piloto, llamada "Taller de historia", creemos que en

consonancia con el nuevo paradigma educativo de la historia, que propugna "Historia a Debate", sustentado en tres pilares básicos

A) competencias, en la utilización de las diversas y variadas fuentes históricas a partir de la enseñanza secundaria.

B)educación en valores universales desde la historia.

C) una educación crítica y plural de las historias nacionales y mundial.puede entenderse nuestra aportación específica al Congreso. Como

profesionales de los archivos, nuestra actividad en relación con la historia es eminentemente práctica, e intenta ser neutral, sabemos que tenemos cierto riesgo de inclinar la balanza hacia una sobrevaloración de las fuentes documentales, sin embargo, también desde el NPE, que pretende abrir el horizonte de la Historia a diferentes y nuevas disciplinas, nos sentimos convocadas a participar.

La elaboración de nuestra propuesta didáctica, tuvo un marco en origen

-1º Los Objetivos Generales de la etapa educativa a la que nos dirigíamos

· Obtener y seleccionar información utilizando las fuentes apropiadas disponibles, tratarla de forma autónoma y crítica, con una finalidad previamente establecida y transmitirla de manera organizada e inteligible.

· Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia, mediante

procedimientos intuitivos y de razonamiento lógico, contrastándolas y reflexionando sobre el proceso seguido.

· Adquirir y desarrollar hábitos de respeto y disciplina como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas educativas y

desarrollar actitudes solidarias y tolerantes ante las diferencias sociales, religiosas, de género y de raza, superando prejuicios con espíritu crítico, abierto y democrático.

· Conocer, respetar y valorar las creencias, actitudes y valores básicos de nuestra tradición valorándolos críticamente.

· Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes personales con respecto a ellos.

-2º Los contenidos procedimentales recogidos en el Diseño Curricular Base de Ciencias Sociales, Geografía e Historia de la ESO (Ministerio de Educación y Ciencia), que hacen mención a la adquisición de técnicas de trabajo, concretamente la búsqueda, clasificación, análisis e interpretación de información, originada directamente por las fuentes, incluidas las técnicas relativas a la búsqueda y procesamiento de la información histórica.

-3º El Decreto 112/2007 de 20 de Julio del Consell, por el que se establece el currículo de la ESO para la Comunidad Valenciana

- en su artículo 4º Objetivos de la etapa, dice en su punto f) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.- "4º Curso ESO. Contenidos. Bloque 1. Contenidos comunes Búsqueda y selección de información de fuentes escritas, diferenciando los hechos de las opiniones y las fuentes primarias de las secundarias. Contraste de informaciones contradictorias o complementarias a propósito de un mismo hecho o situación. Análisis y trabajo con textos históricos de especial relevancia; valorar la importancia del Patrimonio Documental para el estudio de la Historia y el significado de los grandes archivos históricos.

Desde estas premisas, conjuntamente con el I.E.S. Antonio José Cavanilles (Alicante) en colaboración con la profesora responsable del área de Historia, realizamos esta experiencia piloto, con el objetivo de ofertar esta vía de enseñanza de la historia, a través de las fuentes primarias y desarrollando el protagonismo del alumno como sujeto activo que crea historia desde el documento.

Los destinatarios han sido los alumnos de 4º de E.S.O, y de la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo. Dentro del núcleo de contenidos de dicha asignatura, el tema Conflictos y cambios en la primera mitad del siglo XX la II Guerra Mundial. La finalidad de nuestra comunicación es trasladar esta experiencia.