Domingo Marrero Urbín IES Lila, Gran Canaria Introducción El objetivo de estas páginas es presentar una propuesta de nuevo paradigma educativo de la historia desde y para los principios que la comunidad historiográfica de Historia a Debate (HaD) ha ido consensuando durante dos largas e intensas décadas. Desde ese punto de vista su propósito
Por Mariela Coudannes Aguirre Pertenencia institucional: Universidad Nacional del Litoral (Santa Fe) y Universidad Autónoma de Entre Ríos (sede Paraná) – Argentina. E-mail: [email protected] Sobre el enfoque de competencias para la enseñanza de la historia. El presente artículo retoma propuestas del “nuevo paradigma educativo de la historia” de Historia a Debate. Como explica Carlos Barros:
Carmen Suárez Suárez y Sonia García Galán Universidad de Oviedo Las “propuestas para el nuevo paradigma educativo de la historia” nos invitan a debatir sobre “el qué, el cómo y el por qué de la enseñanza de la historia en el nuevo siglo”.1 La crisis económica actual, sus efectos sociales y las respuestas políticas ante
Márcia Elisa Teté Ramos1 Objetivo tratar da temática sobre as competências do professor, e para isso tomo como exemplo o professor de história, considerando dois aspectos interdependentes: uma competência que poderíamos denominar de “técnica”, mas com ressalvas, e outra competência ligada à reflexão crítica. Parto de referenciais que se contrapõe à dicotomia entre teoria e